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approach)により、概念、カテゴリーを形成した。結果図を作成し、ストーリーラインを導いた。大学になると多くの者においてキャラの上手な付き合い方が分かり、ありのままの自分を受容するように変化していた。つまり、中学時代よりもキャラを介した友人関係は少なくなり、自分自身に目がいく傾向が見られた。中学時代から大学時代にかけて、キャラおよび友人関係の変化がみられたが、キャラにおける変化の過程は、青年期の発達課題であるアイデンティティ確立の過程とも捉えられる。また、キャラを介した友人関係で立場に格差が生じる場合がみられた。キャラは青年期の心理的発達において、良い影響・悪い影響の両面があることに注意を払うべきであろう。","subitem_description_type":"Abstract"}]},"item_3_full_name_2":{"attribute_name":"著者(ヨミ)","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"9532","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"ムネムラ, マミ"}]}]},"item_3_full_name_3":{"attribute_name":"著者別名","attribute_value_mlt":[{"nameIdentifiers":[{"nameIdentifier":"9533","nameIdentifierScheme":"WEKO"}],"names":[{"name":"MUNEMURA, 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